Si eres profesor universitario, ya habrás percibido la dimensión del cambio. Va más allá de una transición de nomenclaturas y programaciones. Bolonia es una auténtica evolución en las enseñanzas superiores europeas, en la que el docente representa un papel protagonista.
Bolonia ha clausurado el sistema de examen del alumno basado en pruebas regulares de asimilación de conocimientos. Asumiendo el papel de orientador, el profesor debe ahora evaluar el proceso de aprendizaje del estudiante, no para sancionar sus resultados meramente, sino para ayudarle a cumplir objetivos mediante un seguimiento continuo de su trabajo.
El Proceso de Bolonia otorga gran importancia a la orientación del alumno en su formación universitaria. Tanto es así, que ha convertido la tutoría (antes más o menos opcionales) en un método de aprendizaje esencial: de asistencia obligatoria para el estudiante, computable en los créditos de la matrícula, e incorporada al programa del docente.
Bolonia establece una metodología docente muy distinta de la prevalente hace treinta años. En el nuevo escenario de la EEES, tienen poco sentido las lecciones magistrales y las clases basadas en toma de apuntes. Desde ya, el profesor asume la responsabilidad de aumentar el protagonismo de sus alumnos. Con métodos activos de aprendizaje, bien orientadas y evaluadas de continuo.
El Proceso de Bolonia ha instaurado en la enseñanza superior europea los principios de la gestión de la calidad. Válidos para toda la comunidad universitaria y, especialmente, para los responsables de la docencia. La meta de la mejora continua mediante la satisfacción de objetivos medibles se articula con procedimientos e instrumentos establecidos.
® Ministerio de Educación, Cultura y Deporte
Declaración de Bolonia